Öğretmenlik Meslek Kanunu ile ilgili tartışmalar sürüyor. Türk Eğitim Sen, tasarıdaki eksiklikleri meclisteki kurula sundu.

Sendika geçtiğimiz günlerde TBMM Ulusal Eğitim, Kültür, Gençlik ve Spor Komisyonu’nda Öğretmenlik Mesleği Kanunu teklifinin görüşmelerine katılarak, Türk Eğitim-Sen olarak kanun teklifi ile ilgili tenkit, görüş ve tekliflerimizi bildirdi.

Türk Eğitim Sen Öğretmenlik Meslek Kanunu Talepleri

Milli Eğitim Akademisi hakkındaki düzenleme, Öğretmenlik Mesleği Kanunu’ndan farklı olarak, birebir Hâkimler ve Savcılar Kanunu ile Adalet Akademisi Kanununda olduğu üzere başka düzenlenmelidir. Kanun teklifinin 7 kısım 39 unsur ve 3 süreksiz husustan oluştuğunu, bunlardan 7 unsurun direkt 13 unsurun ise dolaylı olarak akademi ile ilgili olduğunu söyleyen Urfalı, bu açıdan değerlendirildiğinde Ulusal Eğitim Akademisi hakkındaki düzenlemenin Öğretmenlik Meslek Kanunu’ndan farklı olarak, tıpkı Hâkimler ve Savcılar Kanunu ile Adalet Akademisi Kanunu’nda olduğu üzere yapılması gerektiğini bildirdi.

Taslakta yer alan fakat Türk Eğitim-Sen’in yanlış ve eksik bulduğu konuları da gündeme taşıyan Urfalı şunları kaydetti:

-Sözleşmeli öğretmenlik konusu büsbütün karşı olduğumuz konuların başında gelmektedir. Zira kamuda birebir işi yapan çalışanların farklı statülerde istihdam edilmesi gerçek değildir. 657 sayılı Devlet Memurları Kanunun 4.maddesi uyarınca kontratlı işçi süreksiz işlerde ve muhakkak müddetlerde istihdam edilebilir. Kontratlı öğretmen istihdamı Millî Eğitim Bakanlığında norm takım sonucu ortaya çıkan öğretmen ihtiyacının kadrolu öğretmen istihdamıyla kapatılmaması hallerinde yapılabilir.

-Özel program ve proje uygulanan eğitim kurumlarına yönetici ve öğretmen görevlendirmesi konusu da zati yıllardır eğitimde yaşanan en değerli sorunlardandır. İmtihanla öğrenci alan ve akademik başarısı en yüksek öğrencilerimizin okuduğu bu okullara yönetici ve öğretmen atamalarındaki keyfiyete son vermek yerine keyfi tasarrufları yasal garantiye almak en büyük yanlıştır.

-Milli Eğitim Akademisinin öğretmen yetiştirme sürecinin bir kesimi olarak düzenlemesini yanlışsız bulmuyoruz.

-Akademide hazırlık eğitimine alınan öğretmen adaylarına eğitimleri süresince barınma ve iaşelerini sağlamak için ödenecek aylık fiyat en az vazifeye yeni başlayan bir öğretmenin aylık fiyatı kadar olmalıdır.

-Öğretmenlikle ilgili mevzuatın tamamının yahut büyük kısmının kanunda yer alması gerekirken, bu konuda kapsam çok dar tutulmuştur.

-Öğretmenlerin yapılan merkezi imtihanlarda düşük fiyat ödenmesi başta olmak üzere çeşitli nedenlerle vazife almak istememektedir. Gereksinim halinde Milli Eğitim Bakanlığı sınavları dışında resen misyon verilmemelidir.

-Öğretmenlerin hak, ödev ve sorumlulukları ile yöneticilerin ödev ve sorumluluklarının düzenlenmesi konusunda da taslak yetersiz kalmıştır.

-Öğretmenlerin mesleksel gelişimine dair yasal yer muhtaçlık ve beklentileri karşılayamayacaktır.

-Öğretmenlerin yer değiştirmesine dair düzenlemeler eksik kalmıştır.

-Eğitim çalışanlarının şiddetten korunmasına dair yasal düzenlemeler sevindiricidir. Lakin şiddet hadiseleri vuku bulduğunda şikâyete bağlı kalmaksızın fail hakkında kamu davası açılması da sağlanmalıdır.

-Hizmet puanlarının tespitine dair eksikler giderilmemiştir.

-Yönetici görevlendirme süreci kesinlikle kanunda yer almalıdır. Keyfiyeti sonlandıran, liyakat ve ehliyete dayalı ve adalet üzerine yürütülen bir yönetici atama sistemi kesinlikle yasal bir teminata kavuşturulmalıdır.

Öğretmenlerin Muvaffakiyetini Takdir ve Teşvik Eden Ödül Sistemi Tahsis Edilmeli

-Başarıyı takdir ve teşvik eden bir ödül sistemi kesinlikle kanunla birlikte ihdas edilmelidir.

-Öğretmenliğin sona erdirilmesi ve hizmet sınıfının değiştirilmesine dair düzenleme, ferdî inisiyatiflere ve bilhassa mobbinge meydan vermeyecek formda önlemleri ihtiva etmelidir. Sağlık Kurulu raporu konusu mevzuatta kesinlikle yer almalıdır.

-Akademi süreci sonucunda kontratlı öğretmenlerden mazereti dışında atandığı misyona başlamayan yahut vazifeye başlayıp ayrılanların tekrar akademide hazırlık eğitimine 3 yıllık katılma müddeti 1 yıla indirilmelidir. Bu müddet KPSS, öğretmen alım ilanı ve akademi eğitimi ile fiili olarak 3 yıla uzamaktadır.

-Hiçbir öğretmenin başöğretmen unvanı almadan emekli olmamalıdır. 2006 yılından bu yana misyonda olan öğretmenler 20 yıllık hizmet müddetini tamamladığında başöğretmen unvanı almalıdır.

Kamuda Tüm Öğretmenler Yalnızca Takımlı İstihdam Edilmeli

Urfalı, teklifte kesinlikle olması gereken konuları da sıraladı Buna nazaran kanunda;

-Kamuda tüm öğretmenlerin yalnızca takımlı istihdam edilmesi,

-Özel kesimde çalışan öğretmenlerin aylık fiyatlarının kamudaki öğretmenlerle muadil olması,

-Öğretmen atamalarının mülakat olmadan ve KPSS başarısı temel alınarak yapılması

-Mazeret tayinleri başta olmak üzere, tayinlerde yaşanan sorunları giderecek nakil sistemi kurulması,

-Liyakati temel alan ve adalet yerinde yürüyen yönetici atama sisteminin yasal yerde ihdas edilmesi,

-Öğretmenlerin mesleksel ve ferdî gelişimleri için gerekli önlem ve teşviklerin hayata geçirilmesi,

-Öğretmenlik mesleğine yönelik genel dertlerin ortadan kaldırılması,

-Maaş ve özlük haklarının günümüz ekonomik şartlarına ve öğretmenlik mesleğinin prestijine uygun halde belirlenmesi,

-Türkiye’de öğretmen istihdamı ile ilgili gereksinim tahlili yapılması ve MEB ve YÖK koordinesi ile eğitim fakültelerinin sayısı ve kontenjanlarının buna nazaran belirlenmesi

-Sözleşmeli öğretmenlik ve fiyatlı öğretmenlik uygulamalarının kaldırılarak tüm öğretmenlerin takımlı biçimde istihdam edilmesi,

-Öğretmen liselerinin tekrar hayata geçirilmesi,

-Zorunlu hizmet bölgelerinde çalışan öğretmenlere ekonomik ve özlük hakları açısından teşvik edilerek, 2023 Eğitim Vizyon Belgesi’nde vaat edildiği üzere, Teşvik Ödeneği verilmesi

-Öğrenim özrünün, kendi alanında ya da eğitim bilimleri alanında tezli yüksek lisans ve doktora tahsiline devam edenler için geri getirilmesi,

-Özellikle eş durumu atamalarında anayasanın müdafaası altında olan aile bütünlüğünün sağlanması açısından toplumu oluşturan ailenin bir ortada tutulması vakte ve kaideye bağlanmayarak özür kümesi atamalarında kolaylık sağlanması,

– Özel program ve proje uygulayan eğitim kurumları ile imtihanla öğrenci kabul eden okullar başta olmak üzere, MEB’e bağlı tüm kurumlar için, liyakati temel alan yazılı imtihan temeline dayalı yönetici atama sistemi kurulması,

-Eğitim kurumu yöneticilerine; yönetici olarak vilayet dışı tayin hakkı verilmesi,

Afete Maruz Kalan Öğretmenlere Teşvik Edici Tedbirler Alınmalı

-Eğitim kurumu müdürlüğü misyonunun ikinci vazife kapsamından çıkarılarak asli vazife haline getirilmesi,

-Doğal afet durumlarında afete maruz kalan bölgelerdeki öğretmenlere teşvik edici önlemler alınması,

-Her yıl öğretmen atamalarının standart bir takvim doğrultusunda ve 1 Eylül’de göreve başlayacak şekilde gerçekleştirilmesi,

-Eğitim Fakültesi son sınıfta yapılan öğretmenlik uygulaması stajı mühletince öğretmen adaylarının sigortalanması ve taban fiyatın en az ½ si kadar fiyat verilmesi,

-Mesleki kıdemi 5 yıl olan öğretmenlere uzman, 5 yılını tamamlamış uzman öğretmenlere de başöğretmen unvanı verilmesi ve yüksek lisans ve doktora tahsili bu müddetlerden düşülmesi,

-Öğretmenlik meslek basamakları sisteminin getirmiş olduğu mali hakların emeklilik sistemine de yansıtılması,

-Görev ve sorumlulukları bağlamında fiyat dengesizliğini önlemek için, Genel Yönetim Hizmetleri sınıfında vazife yapan yöneticilere kıdemlerine bağlı olarak uzman öğretmen ve başöğretmen tazminat fiyatlarının maaşlarına yansıtılması,

-Ücretli öğretmenlik, özel öğretim kurumları öğretmenliği, PİKTES öğreticiliği, öğretim üyeliği ile öğretim görevliliğindeki müddetlerin uzman ve başöğretmenlik için gerekli kıdem hesabına sayılması,

-Kariyer basamaklarındaki geçişlerde kademe ilerlemesinin durdurulması cezası almamış olma kaidesi ile eğitim programına katılma zorunluluğuna yer verilmemesi,

-Eğitim kurumu çalışanlarına mobbing uygulanmaması için yaptırımların belirlenmesi

-Başarıyı temel alan, objektif kriterlere dayalı ödül sistemi getirilmesi,

-Öğretim yılına hazırlık ödeneğinin tüm eğitim çalışanlarına bir minimum fiyat fiyatında ödenmesi,

-Milli Eğitim Yönetici Akademisi kurulması ve eğitim kurumları müdürlerinin Eğitim Kurumları Yönetici Seçme Sınavı sonrası burada yetiştirilmesi,

-Tüm öğretmenlerin maaş karşılığı ders saati 15 saat olması,

-Öğretmenlerin ek ders fiyatlarının belirlenmesinde kullanılan katsayının %100 oranında artırılması yer almalıdır.

Öğretmenlik Meslek Kanunu’yla birlikte öğretmenlik mesleğinin muhatap olduğu mevzuat modüllü olmaktan kurtarılacaktır.

Urfalı konuşmasında Türk Eğitim-Sen olarak Öğretmenlik Mesleği Kanunu’nun gerek kamuda gerekse özel bölümde öğretmenlik mesleğinin saygınlığını artıran ve mesleğin statüsünü sağlam bir tabana kavuşturacak formda düzenlenmesinin mesleksel açıdan bir gereklilik olduğuna inandıklarını söz ederek, “Ümit ediyoruz ki, Öğretmenlik Meslek Kanunu’yla birlikte, öğretmenlik mesleği muhatap olduğu mevzuat modüllü olmaktan kurtarılacaktır. Öğretmenlerimizin talep ve beklentilerinin kanun düzenlemesinde yer alması konusunda hassasiyet ve dayanaklarınız için şimdiden tüm meslektaşlarımız ismine teşekkür ediyor, bedelli hazirunu hürmetlerimle selamlıyorum” dedi. (BSHA – Bilim ve Sağlık Haber Ajansı)

Ankara Gündem Haber

See Full Bio